家长老师如何引导中学生走出早恋的误区

时间：2017-10-19保存为WORD

很多家长和老师都害怕中学生早恋，主要是因为中学生处于感情的懵懂期，很容易受到早恋的危害。那么家长和老师要如何引导中学生走出早恋的误区呢？

积极预防--"早恋早知道"

教师及家长由于平时对学生关心不够，当学生因恋爱而出现严重后果，如怀孕、自杀等严重问题时已为时过晚。因此，对于学生的恋爱，教师及家长应该做到心中有数，要细心观察他们的言语、行动、神色、情绪是否发生了莫名其妙的变化，以便主动地采取措施，避免

出现措手不及的尴尬。

正面引导--"给他（她）一片蓝天"

许多教师及家长一遇到学生早恋，似乎如临大敌，紧张万分，快刀斩乱麻是他们的通常的做法。其实，青少年的早恋是正常的心理活动的体现，如果我们能够正确地予以引导，早恋可以妥善地解决。早恋并不可怕，电视剧《校园先锋》和《十七岁不哭》中涉及了早恋这一问题，剧中鲜明地揭示了一个通俗的道理：不要把早恋的学生看成是坏孩子，更不能简单粗暴地歧视他们。

要实现对青少年学生情感上的问题进行正面的疏导，教师、家长的真诚和真情至关重要。苏霍姆林斯基认为，教师的大喊大叫，不能收到预期的效果，有时反而会引起学生的逆反心理。事实证明，"围、追、堵、截"的方法难以真正解决问题。

教师及家长，首先，要理解早恋的孩子，理解他们成长中的烦恼与困惑；其次要尊重学生的人格、情感和隐私，不能不问情由一味指责，也不能动辄训斥漫骂，吓唬威胁，更不要当众点名批评。因为性心理活动是一个人心灵深处最深沉、最神秘的一角，有时瞬间的思想变化会影响终身；再次，对早恋的学生要宽容，应该认识到，少男少女正"走路"，因而难免在人生的道路上跌交，相信他们能够走出早恋的误区。只有这样，学生才能从早恋中解脱出来，真正地拥有一片蔚蓝色的天空。

提高认识--"有'情'未必真豪杰"

作家庐隐说："人若无感情维系，无论海阔天空，也难以使郁结之心消释。"情是生活不可缺少的，但是不恰当的"情"却是有害的，正如早恋的"恋情"。因此要让青少年学生明白，什么时候的恋爱是最美好的，什么时候的恋爱是苦涩的。

青春期异性之间的爱慕和憧憬如太阳初生的薄雾，它是美好的，而一旦酿成云、酿成雨，甚至酿成雷电与冰雹，对于初涉人生的少男少女来说是难以经受的。所以，对于青春期异性之间的那种憧憬与朦胧，最好是呵护她，而不是走进她、揭开她，因为，"有情未必真豪杰"。

晓以利害，升华情感

采用集体的、正面的教育，能在班级中形成一种健康快乐、积极向上的氛围，有利于学生正确认识自己的情感变化，排除青春期的压抑和苦闷，把握升华自己的情感，把积累知识、丰富经验作为生活的主旋律，珍惜美好的学习时光，珍惜纯洁的同学友谊。创造这样的大环境，有利于陈飞以及所有处于青春萌动期的学生的身心健康发展。

心理健康教育课上，我给学生读了两篇文章：一篇文章讲述了一名高中女生因早恋荒废学业，受父母干涉而寻短见的事例；另一篇文章讲述了一个小伙子向心爱的姑娘求婚而受到她家人的冷淡。回家后，反思自己，后来靠勤劳和智慧致富，成为远近闻名的企业家，并最终赢得了姑娘的芳心。

引导学生们展开讨论，各抒己见，谈自己的看法。在充满和谐、自由、宽松的气氛中，学生们通过争论明白了：初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在何时都应该加倍珍惜，但由于年龄和阅历的关系，这种初恋的情感往往是盲目的，不能持久，若沉浸其中，有可能荒废了学业，毁了真爱的前程，毕竟“情可载舟，也可覆舟”。

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同时也明白了：异性间的吸引是以互相倾慕为基础的，要想让自己喜欢的人同样喜欢自己，就必须变情感为动力，让自己变得更出色。揭开了感情的神秘面纱，促进学生的成长与成熟。陈飞也多次向我表示：让自己成为全班都佩服的人。可见早恋的冲动已经变成了他成长的动力。

保护自尊，疏导为主

陈飞对同学的暗恋之情已经发生，简单的责骂、粗暴的惩罚，是不能从根本上解决问题的。大禹父子治水，其父鲧以堵为主，却遗害千里；大禹以疏为主，变害为利。同样是水，同样在治，功过不在于水，而在治水之人。这个故事对我正确疏导学生青春期的情感萌动具有深刻的启示，我和家长约定，不捅破这层窗户纸，不让陈飞觉出老师和家长的态度有什么异样，想方设法调动他主观上转变的积极性。

为了增加与孩子接触的时间，弥补孩子感情的亏欠，陈飞的家长聘请了一名工人，晚上住在店里。他们则回家和孩子住在了一起。在学校里，我也有意多和陈飞谈心，以朋友和参谋的身份与他平等地进行交流，跟他谈成长，谈人生，谈老师和家长的期望，谈父母的艰辛。在宽松的环境中，陈飞学会了自主思考，自己悄悄地约束自己。我和家长对陈飞的每一点进步都给予肯定或表扬。